成人成才始于孝敬

六亲不认

成人成才始于孝敬
    传统美德是宝贵的教育资源，江苏金坛市第二中学以传统美德教育为切入口，积极探讨新形势下的德育新途径。自今年新学期以来，在全校四十六个班级2500多名学生中广泛开展了“ 成才先成人，孝敬父母起”主题活动。活动历时一个多月，各班评出“孝星”十名，学校从各班上报的“孝星”四百六十名中又集中评选出学校的百名“孝星”。
  
    该活动分组织发动、学习教育、活动交流和提高巩固共四个阶段，在这次活动中，各班在学校政教处的统一安排、部署下，深入细致地、实实在在地开展了形式多样和丰富多彩的活动，取得了预料的教育效果。这在学生、家长中以及在社会上都产生了积极的影响，不仅促进了学校的思想教育工作的开展、推动了学校的德育管理的前进步伐，而且为“家校共育新人”铺设了相互沟通交流桥梁，促使了父母与子女之间的相互理解和沟通。

    在活动期间，各个班级的孝敬父母方面的黑板报、主题班团活动课开展的轰轰烈烈，在营造一种孝敬父母的氛围的过程中，使学生的心灵一次又一次地得到洗礼和震撼，使学生的行为在一步一步地向更好的方向转化，使学生的思想意识在一个台阶接一个台阶地向上提升，为学生将来成为一个对社会对家庭有用的人奠定了基础。

人文教育的载体——老师的感慨

    活动不仅仅是德育的形式，而且是一种思想教育的载体；不是搞花样，而是一种激励的机制；不是在浪费学生的学习时间，而是一种“磨刀不误砍柴工”的机智。走在二中的校园，如果迎面遇上一个班级的学生排着队到专用教室去上课，“老师好”的叫声一个接一个，让人应接不暇。到教室去上课，同样会感觉到活动给学生的影响。

    金坛市“十佳师德标兵”史兰春老师说：“这个活动是德育工作的新举措，大大推动了班级管理的开展，对班主任的工作有很大帮助，这也促进了家校联系，促进了家长与学生的相互理解和沟通。” 初三（6）班班主任李立申说：“这次活动对初三的学生来说，确实有作用，从一些对父母不太孝敬的学生的表现来看，他们确实比以前懂事了。”两位老师还向笔者谈了本班的受教育影响大的学生的事例。
    在采访初一年级的老师和学生时，班主任李志祥指着活动的各类记录材料说道：“这是一次父母与子女平等交流的活动，是一次减少两代人之间代沟的活动，是心灵的对话，更是一次心灵的颤动，或者是震动。对学校来说，也是弘扬人文教育的一种载体。”

谁言寸草心，报得三春晖——学子的情怀

    翻看各个班级上交到学校政教处的几十大捆厚厚的材料档案，就会感觉到了二中人的踏实，就会感觉到二中人的认真负责，就触摸到学生的心灵的感动，就看到了活动的实效。

    在家长和学生双方签订的协议书的材料中，有的学生写了一些保证，明确自己要做到哪些方面；有的学生乘机向家长提出合理化建议，要求双方相互监督执行，对家长也起了促进作用，看来活动也影响着一些不太重视孩子思想教育的家长了；有的学生在有效期上写上一万年、一辈、一生等。在这里，我们就看到了学生的可塑性和天真可爱。

    在学生写的“给父母一封信”中，字里行间，有的是学生对父母的肺腑的感激；有的写了家庭的艰难，写父母的苦累和艰辛，让人读信时，似乎看到学生写信时眼中的泪花；有的写了检讨自己的不是以及以后自己的做法等等。是啊，学生是有灵魂的人，是有着丰富情感的生命啊，他们都是能够成为有用的人啊，“天生我才必有用”！

    在“孝敬父母活动月”的每天活动记录中，看到了学生天天都在行动：有整理自己的床铺、收拾自己的东西，帮着洗洗碗、抹抹桌，拖拖地，他们明白了“一屋不扫，何扫天下”的道理。有的为下班回家的父母递上一杯热茶，打洗脚水，嘴上“妈妈好”“爸爸好”等叫个不停，懂得了尊敬长辈了，一个学生在小结中写到“叫人不亏本，舌头打个滚”。因早晨学生上学的时间一般比父母早，有的学生每天为父母烧早饭，不再麻烦父母起早为自己忙了，也不要父母每天到校接送。从行动记录的来看，许多学生懂得了“谁言寸草心，报得三春晖”的名言，并付诸于行动，在家中帮着做些家务，在校认真学习，来回报父母。

    在学生写的“孝敬父母月”心得中，看到的是孩子们的心灵的感动，看到的是孩子们的成长的心理轨迹，看到的是孩子心里生出的“可怜天下父母心”的肺腑感叹，让人又似乎看到孩子的泪花。初一（8）班的学生王颖在心得中这样写道：“活动开始后，妈妈还不习惯我的‘孝顺’，反而说我肉麻，这说明我以前做的不够；让妈妈什么也不习惯，我以后一定多为妈妈着想。”另一个学生张沈晨写到：“以前妈妈总是天天唠叨，说我这个不好，那个太差，还说我从不帮着做家务，我从不当回事，有时我常跟他们吵嘴，他们却是忍气吞声。经过这次活动后，我明白了许多，体味到父母的良苦用心，心想以后要好好地听父母的话，帮着做力所能及的事。”还有的学生写到一定要好好学习，以好的成绩来回报父母的养育之恩。

也是帮助我们家长的活动——父母的心里话

   “孝敬父母月”活动中有一项活动，是“家长问卷调查反馈表”，以及部分家长的座谈会。从问卷表来看，家长对一个月来，子女的孝敬活动感到满意，有的还写上要求学校多开展类似的活动。一个家长说：“这次活动开展得好，比我们做父母的说上一千次一万次思想工作都强；平时，说说小孩子吧，说多了他朝你发火；说急了，回你一句‘我死去了’，真拿他没办法想。这次，还是老师的话管用，在家听话懂事多了，谢谢你们老师。”在学生跟家长签订的“孝敬协议书”中，父母理直气壮地向子女提出要求，子女听话了；有的学生也向父母提出建议，并签名交班主任保管并监督执行。的确，这活动对一些家长来说也是一次很好的教育活动，使一些家长懂得去了解孩子的想法，注意检点自己的言行，为子女做榜样、表率，注意教育的一些策略。“养不教，父之过；教不严，师之惰。”只有家校双方配合，才能使孩子健康地成人成才。

    一个多月的活动结束了，二中校长兼党支部书记深有感触地说：“孝敬父母是中华民族的传统美德，是最基本的最重要的美德。然而，今天的很多孩子缺乏尊重父母、尊重长辈的美德，他们以自我为中心，自私自利。想想看，一个连父母都不尊重的孩子，他怎么能算一个好孩子？他怎么能算一个好学生？长大后，他怎么能尊重老人、赡养老人？怎么能担负起家庭重任、社会重任？我们开展这次活动，使学生的心灵得到净化，爱心得到培育，为学生将来走上社会打下了扎实的基础。”