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[转帖]塔木德中门书21a~21b问题解答

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    [LV.1]初来乍到

    发表于 2006-4-15 21:26:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
    塔木德中门书21a~21b问题解答



    有很多朋友看不懂我发的一些东西,于是给我发邮件向我询问很多问题,因此我就塔木德中门书21a~21b的问题给予一些我自己的解答,对于这部分经文,我前面写过很多次阐释。我希望朋友们至少可以从一段充分理解的塔木德文字里,窥探到整个犹太教法典的风格和论证特点,并且也和我一起参与到对它的学习中去。


    密西拿:

    有些捡到的物品即刻成为捡到者的财产,而另外一些物品捡到者必须发布招领启事。
    下列物品即刻成为他的财产:散落的水果,散落的硬币,丢在大街上的小捆玉米,压榨的无花果饼,面包房烤的面包,拴在一起的鱼、肉,自然状态下的羊毛、亚麻茎以及染成紫色的毛线。这是拉比迈尔的观点。
    按照拉比犹大的观点:凡是有特征的东西都要发布招领启事,譬如说,如果一个人捡到带有陶器碎片的无花果饼,或者里面藏有硬币的面包。西蒙.埃利泽说:如果你捡到看上去是刚进行贸易的商品,那么你就不需要发布招领启事。

    问题一:密西拿有什么固定的风格?
    密西拿并不因为是口头律法就缺乏争辩性,在那里,争论一样存在。例如很多密西拿本身就是希列和沙迈的论辩集子。通常很常见的格式如下:
    格式一:
    “*********(一段说明性文字)
    沙迈说:你不应该***,不应该****,因为****。
    但是希列却说:你可以***,可以****,因为****。”
    格式二:
    “如果****,那规定是****,《圣经》上说:****;但如果****,那规定就是****,《圣经》上说:****。”
    格式三:
    “下面是如此规定的*****;而类似的,碰到***,也一样适合前面的规定。”
    格式四:
    “拉比A说:*****。
    拉比B说:拉比A不对,而应该是****。
    拉比C说:在情况a下,拉比A的观点是可以被采用的;在情况b下,拉比B的观点是可以被采用的。”
    。。。。。。




    革马拉:


    第一段:

    如果一个人拣到散落的水果。
    散落是什么概念?
    R.Isaac说:在4腕尺的范围内有1kab的量。

    问题一:为什么要问散落的概念?
    因为在密西拿里,散落的苹果因为被认为是没有标识的物品,你拣到后就可以拿走;但是鉴于主人可能有意把苹果放在那里,所以,定义什么是“散落”就显得很重要。

    问题二:什么是4腕尺的范围内有1kab的量?
    理解计量单位和数量并不是重要的问题,所以你并不需要知道多少才是1kab,事实上,对于kab的定义到现在还没有一个精确的规范说法。问题的关键在于塔木德在定义一个范围,以及在这个范围里所掉落的数量:它首先给出一个‘散落’的精确定义:也就是在X的面积范围里有Y个水果。(例如,在5平方米里有2个苹果,在10平方米里有8个苹果。。。)。


    第二段:

    但是为什么是这样的规定呢?
    1,如果水果不小心掉落,这样即使在4腕尺的范围内超过1kab,这些水果还是属于拣到的人。(因为失主不再可能识别这些水果)
    2,如果水果有意放在那里,这样即使在4腕尺的范围内小于1kab,这些水果还是不属于拣到的人。(因为失主可能很快会来取回水果)
    R. 'Ukba b. Hama回答:
    我们处理这个问题可以类比打谷场收集剩余稻谷的问题:
    在超过4腕尺的范围里去收集1kab的谷粒是麻烦的,正因为如此,人们不大高兴因此去收集它们,所以主人等于是放弃它们了;
    在小于4腕尺的范围里收集1kab的谷粒并不麻烦,因为如此,人们也许愿意回来收集它们,所以主人等于是不会放弃它们。

    问题一:为什么要和打谷场的问题进行类比?
    当塔木德进行类比推理的时候,经常有2个目的,1是更加深刻理解原文的意思,2是解决某个难以解决的问题。通常两者经常是放在一起的。
    在这里,首先前者出现一个问题:当‘散落’被定义后,为什么4腕尺内有1kab的水果,你就可以拿走它们?也就是说,失主可曾放弃回来取回它们的想法?为什么在4腕尺里有1kab的水果时,失主就不想来取回水果了呢?
    因此,Hama提出这个类比,目的就是解决这样的疑问:你可以很清楚理解,Hama的结论是在超过4腕尺的范围里收集1kab的东西是麻烦的,而反之则不麻烦,因此,对比水果问题,前面的疑问就得到了暂时的解决。


    第三段:


    拉比Jeremiah提出四个问题:(pilpul的典型例子)
    (1)如果一个人在2腕尺的范围里找到0.5kab的东西,那么该怎么处理呢?
    在4腕尺的范围内有1kab的量,那些东西就应该属于拣到的人:
    之所以这么做的理由是因为收集它们很麻烦吗?而在2腕尺的范围内收集0.5kab的量的东西是不困难的,这就意味着它们不是被主人抛弃的(而拣到的人就不应该据为己有)
    或者,之所以这么做的理由是因为失落的这些量不值得去收集,那么,在2腕尺的范围内收集的0.5kab的量的东西也是不值得去收集的,那么也就是说那些东西是被主人抛弃的。(而拣到的人就应该据为己有)
    (2)再有,如果一个人在8腕尺的范围里找到2kab的东西,那该怎么处理?
    在4腕尺的范围内有1kab的量,那些东西就应该属于拣到的人:
    之所以这么做的理由是因为收集它们太麻烦的话,那么在8腕尺里收集2kab的东西就更加麻烦了,也就是它们应该属于拣到的人;
    而假如这么做的理由是因为不值得收集它们的话,那么在8腕尺里的2kab的东西却值得收集,所以它们就应该不是被主人抛弃的(拣到的人不应该据为己有)。
    (3)再一次,如果一个人在4腕尺的距离里发现1kab的芝麻,那怎么处理?
    在4腕尺的范围内有1kab的量,那些东西就应该属于拣到的人:
    之所以这么做的理由是因为不值得收集它们吗?那么芝麻比谷粒更有价值,现在失主会去收集它们(所以它们就不应该属于拣到的人);
    如果这么做的理由是因为收集它们很麻烦,可是问题在于收集芝麻相比而言要更麻烦,所以失主不会去收集它们(所以它们就应该属于拣到的人)。
    (4)再一次,如果一个人在4腕尺的距离里发现1kab的枣子或石榴,那怎么处理?
    在4腕尺的范围内有1kab的量,那些东西就应该属于拣到的人:
    之所以这么做的理由是因为不值得收集它们吗?那么枣子和石榴更加廉价,更不值得收集它们,所以失主不会去收集它们。(它们就应该属于拣到的人);
    如果这么做的理由是收集它们很麻烦,可是问题在于收集枣子或石榴相比而言很方便,所以失主会去收集它们(所以它们就不应该属于拣到的人)。
    这些问题都没有解决,被称为teiku。


    问题一:这里为什么是pilpul的典型例子?
    显然,密西拿一开始探讨的丢失物品的识别标志问题,但是在这里,问题却依然还围绕着前面“散落”的定义上无休无止。因此,你可以看到,塔木德已经钻到一个枝节问题的细节里去,而看起来似乎遗忘他要解决的主干问题。但这就是塔木德的风格。
    在这里,拉比jeremiah提出的问题都是把问题细化,前面的‘散落’已经做了细化,然后他继续将这个问题细化,探讨各种可能性,这很明显是吹毛求疵的论辩。
    pilpul的本质也就是这样:把问题细化成无数个可能性,然后彼此之间寻找矛盾,并且协调矛盾。这么做的目的是尽可能深刻了解经文里隐藏的很多含义。(当然在这里,问题并没有得到解决,矛盾也没有协调。被作为teiku放在了那里。)


    问题二:什么是teiku?
    teiku的意思是让问题放在那里,(等待先知以利亚的到来再解决)。通常,在塔木德里,你经常会碰到teiku。它出现在很多争论的矛盾未得到解决的时候。它的来源是:Tishbi y'taretz kushi'ot v'abayot的首字的组合。
    上面拉比Jeremiah针对Hama的结论做出反驳,他提出4个问题,最后确实都没有得到解决。对于这个拉比,我在以前的文章里写过,他是一个非常爱好吹毛求疵的学者,他有一次被赶出了学堂,原因是他问了一个被认为是白痴的问题。在他所在时代,他的确是声名狼籍的。



    第四段:

    预期的绝望(对于找回失物的希望的破灭)---意思是无意识的绝望,也就是如果一个东西被别人拣到的时候,失主还没有意识到他已经丢了东西。(而这个时候的情形是:如果发生这样的事情,那么当失主意识到丢失后,就被认为是他应该放弃了找回东西的希望。)


    问题一:无意识的绝望是什么意思?
    如果你走在街头上,发现一个钱包。在你拣到的时候,失主还在和女朋友在公园散步,他那时丝毫不知道自己已经丢了钱包,这个时候,拉比认为你可以把钱包占为己有。因为在这一段里,拉比规定,当失主后来意识到自己丢失钱包后,就自动认定他已经放弃了找回东西的希望。为什么呢?后面阿巴叶和拉巴两个学者就开始争论了。


    第五段:

    对此,阿巴叶的看法是:如果发生这样的事情,失主没有放弃找回的希望;但是拉巴的看法是:如果发生这样的事情,失主已经放弃找回的希望。
    如果失去的东西上面有可以被识别的标志,那么,2个人都同意失主在这个情形下并没有放弃找回的希望。即使当失主意识到丢失后表现出绝望的迹象,你也不应该把它看成是真正的绝望。因为他或许心里会对自己说:“我可以识别它,因为我的东西上面有标志!”当然,即使失去的东西上面有可以识别的标志,假设东西是在涨潮退潮后的岸边拣到的,那么就允许拣到的人拿走这些东西。(在这里革马拉说会在后面的章节说说明这么规定的理由)。
    显然,2个人的争论关键在于当失去的东西上面没有可以识别的标志情况。阿巴叶说:“失主没有放弃找回的希望,因为失主并没有意识到他丢失了东西”。但是拉巴反驳:“失主已经放弃了希望,因为当他意识到他丢了东西后,他就放弃了希望,他对自己说:‘我找不到它了,因为上面没有可以识别的标志!’。正因为如此,即使在他意识到之前,我们也可以认定他放弃了希望”。

    问题一:他们争论什么呢?
    回到前面的问题,为什么当你拣到的时候,如果失主不知道他丢失了东西,你就可以拿走这个钱包?
    阿巴叶显然和拉巴的观点完全不同,但是革马拉说,如果丢掉的东西上面有可以识别的标志,那么他们都同意你不能拿走它,也就是钱包里如果有失主的身份证,你就不应该拿走它,不管你拣到的时候,失主有没有意识到他丢失了东西。
    他们的争论在于:在丢的东西上面没有可以识别的情况下,无意识的绝望可以提供这样的论点(也就是你可以拿走别人的失物)吗?
    最后,革马拉把问题巧妙地归结到:在主人丢失的时候,他是否第一时间就意识到自己已经丢失了东西?
    于是下面,革马拉花了很多篇幅来证明各种物品。‘


    第六段:


    迈蒙尼德注释说:散落的水果--失主可能会意识不到他丢失了这些东西吗?而R. 'Ukba b. Hama已经用这个和打谷场做类比,因此证明失主在这里也是完全意识到他丢失了水果的。

    问题一:这段说了什么?

    针对前面的问题,革马拉于是开始证明。譬如对于‘散落的水果’:假定你丢了这些水果,你在第一时间是否意识到你丢失了它们?(从而,如果你意识到了,那就不算无意识的绝望)。在这里,迈蒙尼德证明了你可以意识到。他的证明是利用革马拉前面的一段,也就是hama的观点,他利用打谷场做类比,而因为打谷场的主人肯定意识到自己的谷粒留在打谷场上,因此,同理,既然hama把散落水果和此类比,显然证明了,在散落的水果情况下,主人也知道自己丢失了水果。


    第七段:


    那对于散落的钱币呢?失主可能意识不到他丢失了这些东西吗?在其他地方(B.K. 118b),R.Isaac说:一个人经常会检查他的钱包(以便知道他是否丢失财物)。所以在这里,我们也可以说:一个人经常会检查他的钱包。从而他不可能意识不到自己丢失了钱币。


    问题一:这段说了什么?

    针对前面的问题,革马拉开始证明‘散落的钱币’。对此,革马拉的策略是引用其他经文,在这里是出自首门书的118b:“R.Isaac说:一个人经常会检查他的钱包(以便知道他是否丢失财物)”。因此革马拉证明这里同理而得。




    我们可以从这样一段简单的经文就看出塔木德的大致特点:

    塔木德主要由“提问-回答”结构和“解说-说明”结构两种结构构成。
    塔木德不喜欢在辩论中得到最终结论,而是喜欢为辩论而辩论,所以形式上看,拉比们不是在“制定法典”,而是在“编辑法典”。通常拉比们喜欢联系上下文,和其他段落进行类比,从而提出一个不同的意见,或者解决不同段落观点之间的矛盾!这就是迈蒙尼德所说的“塔木德式的辩论”。但是,虽然形式上他们在“编辑法典”从不真正解决问题,但是,和其他段落进行类比,这些看上去是在“编辑”的形式做法,实际上是在解决某些经文之间的矛盾。
    塔木德逻辑的7个主线:
    (1)陈述--一个学者先陈述一个简单的事实。
    (2)提问--这个学者对这个事实提出一个问题。
    (3)回答--这个学者用某个答案回答了他自己提的问题。
    (4)矛盾--他用另一个简单的事实证明或反驳了自己的答案。
    (5)证明--这个学者用一个事实或显然的观点出示证据。
    (6)困难--另一个学者提出不同的观点反驳上面的学者。
    (7)协调--几个学者一起协调了原有观点和不同观点。
    除了这7个主线,还需要注意一点:
    (8)并不是每个争论都有结果,遇到没有结果的争论,要么就放在那里不管,要么就出现“teiku”,它的意思通常是“等待先知以利亚的到来。。。”。
    革马拉的逻辑是非希腊式的:
    A:针对每个观点,一定存在一个不同的观点
    B:每个观点看上去都是合理
    C:争论看上去都形式化,似乎那些不同的观点对产生结论没有什么作用。但是依然在争论中。

    [此贴子已经被作者于2006-4-15 21:26:41编辑过]
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     楼主| 发表于 2006-4-15 21:26:00 | 显示全部楼层
    尽管我在邮箱里放了很多塔木德的英文版本,提供给有兴趣的朋友,但是,我不得不说,学习塔木德是一件非常困难的事情,这可以说明为什么一般人无法短时间内理解这部著作。

    (1)首先是文化隔阂。假定你是一个对犹太教以及它的文化充满非常渴求的求知欲,那你坚持下来的概率几乎为0。
    (2)第二是基础知识的积累。假定你对没有通读《圣经》,并且没有熟读学者们对托拉的解读,要读塔木德也是难上加难。
    (3)第三是语言和文本问题。塔木德没有标点符号,它独特的文本结构也让人怯步。
    (4)第四是字词问题。在塔木德里,某个词语究竟是什么意思?你也许可以策略性地去阅读,但是你依然会觉得这是一个非常巨大的挑战,试想,一个词语里可能包含很多种意思,而你要去联系上下文去琢磨它最有可能代表的那个意思,你得有十足的耐性才可以。
    (5)第五是逻辑问题。理解它的逻辑是一件最困难的事情,拉比们杂乱的论证,它们的主线究竟是什么?他们论证一个观点的目的是什么?这个挑战和复杂的文本结构,以及字词问题结合在一起,简直成了你面前的一堵大墙。
    所以,最好的办法是慢慢来,最好的学习方式是不断重复,并且不断提出新的问题,千万不可以求多求快。如果你没有理解完一段,千万不要急于看下一段。慢慢把基础问题搞定,然后再去理清楚逻辑主线(最好的方式是画树图),我通过yeshivat学到的方式是jewsee树。

    我的经验是:
    (1)首先不要去理解,先把一段经文反复去读,直到你会背诵它。记得,一定要熟练能背诵它。记忆是非常重要的。
    (2)会背之后,你再去联系《圣经》搞定词语的意思和语言问题,以及标点符号的问题。
    (3)接着,你可以画jewsee树,把革马拉的内容画成树图,整理清楚哪些是说明性论述,哪些是反驳性论述,哪些又是证明,哪些又只是故事吹嘘等等,总之你必须要把每个论证都条理化。
    (4)然后,你对着每个主干和支干,提出新的问题和矛盾。
    (5)最后,你联系不同的经文进行类比,从而把问题协调和解决。
    (6)完工

    上面是我的经验之谈,也许对少数有兴趣去学习它的人会有帮助。
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